BenBiz & mindbugnush · Özgün kaynaklar
Nörokripto: eğitimcilerin kendi anlatımı.
Bu kaynak alanı, İstanbul pilotunun Kriptonöroloji / Nörokripto temelli eğitimlerine kaynaklık eden ve Şeref Gökmen ile Elif Özcan tarafından gönderilen özgün malzemeleri bir araya getiriyor. Eğitim açıklamalarının ifadeleri korunur; sayfa düzeni okumayı kolaylaştırır.
Aşağıda Nörokripto zihinsel performans eğitimi sunumunu, MZD materyalinin açıklamalarını, hızlı okuma ve matematiksel zekâ afişlerini bulabilirsin. Program ve ücret bilgisi için bizimle iletişime geçebilirsin.
BenBiz & mindbugnush ve katılım →Dinle · Oku · Kaynağa dön
Söyleşiden, merak ettiğin konuya.
Yasemin Göçkün’ün Şeref Gökmen ve Elif Özcan’la ikinci söyleşisinden seçtiğimiz konuları, ilgili eğitim açıklamalarını açmak için kullandık. Aşağıdaki bağlantılar seni kısa yazılara ve ilgili kesitlere götürür.
- Deneyerek öğrenmek
- Matematikte ezberden keşfe
- Oyun sırasında öğrenmeyi gözlemlemek
- Ailenin rolü
- Yasemin’in kişisel deneyimi
Bu açıklamalar söyleşiden seçilerek uyarlanmıştır; kelimesi kelimesine döküm değildir. Eğitimcilerin özgün belgeleri aşağıda korunur.
Önceki çalışmalardan
Eğitimcilerin paylaştığı özgün fotoğraflar.
Proje sayfasındaki fotoğraf anlatısına geç →Eğitimcilerin özgün metni
Nörokripto zihinsel performans eğitimi
1. sayfa · zihinsel performans eğitimi modül 1 ve modül 2
Bu sayfayı PDF’de aç ↗zihinsel performans eğitimi modül 1 ve modül 2
2. sayfa · Eğitimimizde deneyimsel antrenmanlarla zihninizi farklı yönlerden aktif bir hale getirdiğinizde;
Bu sayfayı PDF’de aç ↗Eğitimimizde deneyimsel antrenmanlarla zihninizi farklı yönlerden aktif bir hale getirdiğinizde;
-öğrenme altyapısı gelişir böylece daha hızlı ve kolay öğrenir
-algılama yeteneği daha derin anlamlarla buluşur
-ardıl işlemleri tasarlayabilme ve çözümleyebilme becerisi gelişir
-farkına varacağı eşzamanlı çoklu düşünüş yeteneği amaca yönelik birden fazla açı yakalamasını sağlar
-dikkat ve konsantrasyonda artış sorun çözümünde kısa yolları bulmada etkilidir
-zamanı daha etkin kullanır
-stres altında daha iyi bir performans sergiler
3. sayfa · -yüz yüze dersler -ödev antrenmanlar
Bu sayfayı PDF’de aç ↗-yüz yüze dersler -ödev antrenmanlar
4. sayfa · Tecrübeler Hayatıma yeni hedefler belirlemeye başladığımı, zor veya ulaşılmaz olarak algıladığım için vazge…
Bu sayfayı PDF’de aç ↗Tecrübeler Hayatıma yeni hedefler belirlemeye başladığımı, zor veya ulaşılmaz olarak algıladığım için vazgeçmek üzere olduğum hedeflerim için çabalamaya başladığımı fark ettim. Ve anladım ki zorlanmak artık beni duraksatacak veya yıldıracak bir sebep bile değil!
Tercihlerimde, hayatımda ve hedeflerimde değiştirmek istediğim ama kısa süre için geçerli olmak üzere telkinlerle başarıya ulaşabildiğim bu durumları artık telkine, koşullanmaya ve sınırlamaya ihtiyaç kalmayacak netlikte çözüme ulaştırdım.
5. sayfa · Tecrübeler Girdiğim sınavlarda gürültüye rağmen konsantrasyonumu bozmadan, şimdiden çok daha iyi sonuçlar a…
Bu sayfayı PDF’de aç ↗Tecrübeler Girdiğim sınavlarda gürültüye rağmen konsantrasyonumu bozmadan, şimdiden çok daha iyi sonuçlar almaya başladım...
Her zaman bir işi bitirir bitirmez yeni bir işe başlamayı kendime hedef olarak tutarım. Eğitimden sonra ise bu benim için çok daha kolay bir hal aldı çok daha düzenli çalışabiliyorum ve fark ettim ki aynı anda birden fazla işle alakadar olmaya başladım ve üstelik bunu telaşla değil büyük bir keyifle yapıyorum….
6. sayfa · Tecrübeler Daha önceleri en baştan teslim olarak başladığım için, hiçbir oyunda arkadaşlarımı yenemediğimi …
Bu sayfayı PDF’de aç ↗Tecrübeler Daha önceleri en baştan teslim olarak başladığım için, hiçbir oyunda arkadaşlarımı yenemediğimi fark ettim; şimdi ise kontrolü elime aldım ve üst üste istikrarlı bir şekilde oyunları kazanmaya ve onları yenmeye başladım. Kendime dair farkındalığımın artışı ise özbecerilerimi fark etmemi ve bu alanlarda daha güçlü olmamı sağladı…
Yaptığım okumalarda fark ettim ki çok daha hızlı anlıyorum. Ayrıca seslendirerek yaptığım okumalar çok daha seri ve beni dinleyenler için de daha anlaşılır bir hale geldiler...
Eğitimcilerin özgün metni
MZD bize neler öğretir?
2. sayfa · ince motor becerilerini destekler
Bu sayfayı PDF’de aç ↗ince motor becerilerini destekler
farklı yapılara sahip modellerle desteklenen oyuncağımız kullanım tercihlerine göre ince motor becerilerini destekler...
3. sayfa · sayıları anlamsal karşılığı ile birlikte öğrenir
Bu sayfayı PDF’de aç ↗sayıları anlamsal karşılığı ile birlikte öğrenir
doğal sayıların kümeler kuramının anlamsal karşılığını deneyimsel ve dokunsal yöntemle tecrübeye dayalı olarak kavrar...
4. sayfa · iletişimli ön eğitim süreci boyunca öğrencilere gerekli seslendirmeler yapılması ile
Bu sayfayı PDF’de aç ↗iletişimli ön eğitim süreci boyunca öğrencilere gerekli seslendirmeler yapılması ile
işitsel öğrenmeyi destekler
6. sayfa · braille alfabesine özel tasarım ile görme engelli bireyler için de kullanılabilir bir eğitim oyuncağıdır...
Bu sayfayı PDF’de aç ↗braille alfabesine özel tasarım ile görme engelli bireyler için de kullanılabilir bir eğitim oyuncağıdır...
7. sayfa · fiziki bir oyuncak; her işlem materyel ile bir iletişim gerektirir böylece
Bu sayfayı PDF’de aç ↗fiziki bir oyuncak; her işlem materyel ile bir iletişim gerektirir böylece
dokunsal öğrenmeyi destekler
8. sayfa · ödev yok
Bu sayfayı PDF’de aç ↗ödev yok
öğrenci ödev ile pekiştirmeye ihtiyaç duymaz... deneyimsel olarak öğrendiği için hayatta karşılaşacağı her deneyim onun için bir pekiştireçtir...
9. sayfa · sıralı sayma bir ses kaydının ötesinde bir sistem olarak öğrenilir...
Bu sayfayı PDF’de aç ↗sıralı sayma bir ses kaydının ötesinde bir sistem olarak öğrenilir...
bu yöntem ile sıralı sayma öğrenen bireyler onluk sistemin farkında olarak yetişirler...
10. sayfa · basamak kavramını farkeder
Bu sayfayı PDF’de aç ↗basamak kavramını farkeder
onlar basamağı ve birler basamağı gibi kavramların deneyimsel olarak farkını görür ve içselleştirir
11. sayfa · büyük sayı, küçük sayı kavramlarını sezgisel olarak farkeder
Bu sayfayı PDF’de aç ↗büyük sayı, küçük sayı kavramlarını sezgisel olarak farkeder
12. sayfa · toplama işlemi sıralı saymayı öğrenmiş her yaş grubu toplama işlemini öğrenmek için hazırdır...
Bu sayfayı PDF’de aç ↗toplama işlemi sıralı saymayı öğrenmiş her yaş grubu toplama işlemini öğrenmek için hazırdır...
13. sayfa · çıkarma işlemi
Bu sayfayı PDF’de aç ↗çıkarma işlemi
sıralı saymayı öğrenmiş her yaş grubu çıkarma işlemini öğrenmek için hazırdır...
14. sayfa · çarpma işlemi
Bu sayfayı PDF’de aç ↗çarpma işlemi
sıralı saymayı öğrenmiş her yaş grubu çarpma işlemini öğrenmek için hazırdır...
15. sayfa · bölme işlemi
Bu sayfayı PDF’de aç ↗bölme işlemi
sıralı saymayı öğrenmiş her yaş grubu bölme işlemini öğrenmek için hazırdır...
16. sayfa · bu oyuncak ile öğrenilecek her işlem deneme yanılma ve tekrar denemeye uygundur!
Bu sayfayı PDF’de aç ↗bu oyuncak ile öğrenilecek her işlem deneme yanılma ve tekrar denemeye uygundur!
15 Ekim 2026 · Şeref Gökmen’in ilettiği ek kaynaklar
Öğrenme yaklaşımını biraz daha yakından oku.
İki ek metin, hızlı algılama ve analitik düşünme yaklaşımı ile dikkat ve bellek çalışmalarını açıyor. Aşağıdaki kısa alıntılar özgün Türkçe ifadeleriyle korunmuştur.
Bu sistemde okuma hızının yükselmesine kıyasla öğrenme gücünün artması esas alınmıştır.
Eğitim programımızda Bölünmüş Dikkat’in özel bir yeri vardır.
Kaynak metindeki ders düzeni
“Hızlı algılama ve analitik düşünme tekniği” belgesinin çizelgesinden içerik ve uygulama sütunları. İlk yedi ders ikişer, son ders bir saat: toplam 15 saat. Bu, kaynakta kısa zaman dilimi için verilen örnek düzendir; İstanbul pilotunun kesinleşmiş takvimi değildir.
| Ders | Süre | İçerik | Uygulamalar |
|---|---|---|---|
| 1. ders | 2 saat | Beyni hızlı işlem ve birden çok işlem yapmaya alıştırma | İşlem yapma hızı ve bilgi deformasyon testleri |
| 2. ders | 2 saat | Kısa süreli hafızayı birkaç işlem sonucunu aktif tutmaya alıştırma | Hafızayı çoklu göreve alıştırma |
| 3. ders | 2 saat | Hedef belirlemek strateji oluşturmak. | Staratejiyi yaşamak |
| 4. ders | 2 saat | Özel yazılmış makalelerle okuma hedef ve staratejisi değiştirmek | Okumada hedef değiştirme |
| 5. ders | 2 saat | Günlük makalelerle okuma ve anlamada hız | Okuma ve anlamada performans çalışmaları |
| 6. ders | 2 saat | Yorgunken veya gürültülü ortamlarda konsantrasyon sağlama | Okumada odaklanma ve dış faktörlerden etkilenmeme |
| 7. ders | 2 saat | Okurken yüksek konsantrasyon | Beynin çoklu işlem yapma gücünü okumaya uygulama |
| 8. ders | 1 saat | Performans alışkanlığı | Değişen tek şey kendimizi algılayışımız. İlk testler. |
Bu çizelge hızlı okuma metnine aittir. Matematik programlarının veya eğitici eğitiminin müfredatı olarak kullanılmaz.
Kaynaklara dayalı program açıklamalarına geç →Nörokripto Yöntemi ile Hızlı Okuma Eğitimi
Eğitimcilerin özgün metni
Anlayarak okuma hızınızı 5 katını çıkarmayı hedefleyin
Hızlı düşünme
Çalışma ve sınav teknikleri
Her yaş grubuna
Özgün afişi görüntüle

MATEMATİKSEL ZEKA
Eğitimcilerin özgün metni
İçerik
Matemetik
Oyun
Yaş
6-7-8 sınıflar
Kazanımlar
Yeni nesil sorularda strateji geliştirme
Süreyi etkin kullanma
Okuduğunu anlayıp değerlendirme
Problem çözme becerisi
Özgün afişi görüntüle

Program ve ücret bilgisi
Eğitim ücretleri; eğitimin içeriğine, kapsamına ve çalışma biçimine göre değişir.
Açılacak eğitim programları
Size uygun programı birlikte değerlendirelim.
Açılacak eğitim programlarının içeriği, süresi ve katılım koşulları netleştikçe ücret bilgisi de belirlenir ve katılımcılarla paylaşılır.
Size uygun eğitim seçenekleri ve ayrıntılı ücret bilgisi için bizimle iletişime geçebilirsiniz.



